教學科技的領域其實很雜，什麼樣的人都有，所以參加會議時有機會和不同領域的人接觸。今年elearn在溫哥華舉行，站長也就去了五天，雖然五天都是下著濛濛細雨，不過還是趁機會偷閒了一陣子。

 

或許是因為經濟不景氣的關係，今年參加會議的人明顯比往年少了許多。有可能是因為同性質的AECT也在同一時間舉行，很少有人會兩個會議都參加，所以大家只好二選一。

 

我已經連續兩年沒有參加AECT了。雖然AECT是教學科技的專業組織，但是它的會議安排不是很讓人滿意。教育科技在教育領域中算是很細的分項，專業人士本來就不多了，加上它不像International Reading Association或是其它科學或社學科學的教育學會會鼓勵中小學老師參加，所以人數非常少。每次present的時候，我看到很多場次都只有個位數的聽眾。有時不能怪presenter，而是一來參加的人不多，二來有可能和keynote的演講相衝突，三來時間安排不佳，所以present起來也就沒那麼有趣了。

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Live Mocha是剛成立不久的語文學習網站,目前大約有來自各個國家二十多萬名註冊使用者．它的概念是除了安排聽說讀寫的課程以外，還讓每個使用者找到其它國家的人當自己的tutor；自己也可以當別人的tutor，所以可以互相訓練語文能力．你所交的作業，也會有native speaker主動幫你改內容以及評分．

能把web 2.0的概念移殖到學習，不僅可以增加使用者的學習動機，也真正讓無法出國學習某種語言的朋友和當地人有實質的接觸．另外，這也是一個以科技輔助教學的絕佳案例．有人有興趣研究它的影響嗎？

IT program of other universities

 

Last update:Sep 4, 2007
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教育科技(或教學科技)的領域適合各種背景的人來念

英文名稱很多,常見的為educational technology或instructional technology

也有以instructional design或learning science來稱呼的

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AECT是Instructional Technology的專業協會，它的job center可找到相關的工作機會:



http://www.jobtarget.com/c/search_results.cfm?site_id=136

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今年AECT的投稿deadline由2月1日提前為1月15日。雖然通常會有第二輪的投稿機會，但能投第一輪還是儘早投比較好。



今年AECT還設有遠距present的session，如果因簽證問題或時間問題無法現場present的朋友，可以使用video camera present。在美國以外的朋友如果無法抽空到AECT，或許可以考慮這種方式。

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(last update: Jan 14, 2005)



以下這些是教學科技相關的線上期刊。每個月定期看看期刊的文章是博士班學生必做的功課，這樣才能瞭解有那些新的研究以及新的科技應用等等。

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ASCD Smartbrief收集每天各家報紙與教育有關的新聞,再寄到訂戶的電子郵件信箱。它的好處是直接將教育界的新聞寄給訂戶，而不需要一分分的找各個報紙的內容。

Smarbrief的內容包含美國各州的K-12（中小學）教育新聞，包括教育政策變遷，教育相關研究，以及教學科技的相關報導等等。每天花點時間看一下標題，想要看內文的話再直接點入即可。

不過還是有個麻煩的地方，因為SmartBrief只提供摘要，訂戶要連到各個報紙的網站才能看全文。例如紐約時報，華盛頓郵報等等，有的報紙網站必須要再註冊該站才能看全文。

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以下按照投稿截止日排序(這樣我自己比較好看 :P)

AECT: Association for Educational Communications and Technology
主題:教學設計,遠距教學,多媒體設計,教科相關研究與理論,教育學程,中小學媒體科技,教育訓練。這是教學科技領域最重要也最為相關的會議。
Deadline: 每年2月1日是第一次投稿截止日,3月15是第二次投稿截止日
會議時間:10月中旬

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很多剛開始接觸教學科技的朋友,都會有這樣的問題
倒底應該要學那些軟體才好呢?
教學科技的範圍很廣
除了K-12之外,業界的教育訓練,以及遠距教育都算在內

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Who's who in IT

http://hagar.up.ac.za/catts/learner/m1g1/whointro.html

這個網站列出教學科技領域裡知名教授的資訊
包括在那個學校任教,以及目前進行什麼研究

申請教學科技的學校,尤其是博士班的朋友

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申請教學科技的碩士班時，往往會被系上提供的各種track弄的暈頭轉向的，不知道該選擇那一個才好。通常有提供教學科技的系所，會有三種不同的track：

一是提供給有K-12教師資格（certification）的人申請；

一是提供給沒有教師資格，但卻對K-12教育有興趣的人申請。有的人可能會問，沒有K-12教師資格，又對 K-12教育有興趣的人是誰啊？答案就是國際學生囉！如果沒有K-12教師資格，卻有台灣教師資格的朋友，就可以申請這個track。

最後一種是純粹對教學科技有興趣（想學習如何使用科技達到最佳的學習成效），但對K-12沒興趣的朋友，教學科技還會有一個track是提供給trainer申請的。這些學生畢業後不會到K-12，而是到業界工作。

至於國際學生能不能申請美國的K-12教師資格？答案是看地方，有的州限定要美國人才能申請，有的州則沒有這種限制，所以外國學生拿到美國的k-12教師資格後，只要找到有缺人又願意顧您的學校，當然可以在美國從事K-12教職的。

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在美國念書，有一項最好的“福利”，那就是有很多參加國際型會議的機會。站長在1998年準備出國念書的前一年，第一次有了出國的機會，那一次和我的老師共同發表一篇文章，然後藉著這個機會到美國的Orlando參加會議。那次會議不但讓我見到很多這個領域的大師，瞭解有那些最新的研究，更讓我們到附近的環球影城玩了整整兩天。

回到台灣，站長還是念念不忘那次旅程，而且非常羡慕那些能夠在美國念書的朋友，近水樓台先得月這句話，看來可以拿來形容他們了。後來自己到美國念書之後，的確也先後參與了好幾次同樣類型的會議，甚至在會場遇到好幾位搭了二十個小時飛機才到會場的台灣的朋友。

通常學術型的會議，都會選擇在觀光景點附近的城市，因為這樣才有額外吸引參加者的附加價值；有些人是醉翁之意不在酒，狄士尼兩天一夜遊對他們來說吸引力比見到大師還要強的。

教育界方面的會議，通常在半年多之前就開始徵稿，所以假設11月舉行的會議，在3月就必須要投稿。審稿完畢後如果您的paper中選了，就要準備開始訂房間，以及規畫行程。通常會議會在五星級飯店的會議廳舉行，當然最好是能夠住在會議舉行的那個飯店裡，不過價錢當然不便宜。有的人會找室友一起share花費，有的人則是會找會議廳附近較為便宜的旅館。大部份學校都會提供學生補助（如果您有present），不過都是有上限的，所以一定要問一下系上補助參加會議的policy是什麼。接下來要研究那幾天的行程，通常在會議舉行的前一個月，program的schedule就會放上網了。您可以把自己想看的present找出並列表，到時候就不會錯失重要的present。大師的演講，還有跟自己研究主題相關的paper都不要錯過。參加conference是很好的充電時間，也是一個認識朋友的機會。

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1.教學科技是什麼?

Instructional technology，也有人稱educational technology，中譯教學科技或教育工學。簡單的說，教學科技學習任何能夠達到或提昇教學效果的科技，包括視聽技術，多媒體與網路設計，系統化教學設計等等。在yahoo的搜尋站中，選擇education，可看到instructional technology的類別，裡面有不少教學科技的相關資訊。

2.教學科技在學些什麼?

當然各校所開課程不同，以碩士班而言，在理論課上包括教學理論（如建構主義），認知心理學等等的課程。任何學校都免不了有這樣的理論課程,否則開發或設計軟體,會無法提昇或發揮教學效果。實務課則有兩大類，一類是教學設計相關的課程，包括系統化教學設計，教學環境設計，遠距教學等等；另一類是則多媒體實務設計課程。而博士班則多上了研究方法（質與量的分析法），專題與論文撰寫方法等等的課程。

3.什麼樣的人適合申請教學科技?

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