2000. Feb
2.4
雖然已經是農曆的除夕，但是卻沒有任何過年的氣氛，所以對今年的年節，也沒有什麼特別的感受。然而，今天還是做了一件很偉大的事情，就是在寒冷的冬天裡，半夜三點多起床，四點半從家裡開車出發，到Georgia州東南方一個有二百多年歷史的小海港--Savannah一趟，為的是參加一所學校的campus tour。這算是我第一次在美國開長途，心裡當然有點緊張。出發前我先使用地圖軟體（Microsoft的Streets&Trips)查詢往返的路程，來回共870公里，共需時9個小時，夠遠了吧！說到這，不知道有沒有人覺得mapquest給的路線總是很怪異呢？
Savannah是個很特別的地方，我有朋友結婚的時候，還來這裡度蜜月。即使你沒去過Savannah，但只要看過阿甘正傳(Forrest Gump）這部電影，就一定看過Savannah。一開始阿甘坐著等公車的地方，就是Savannah市著名的”擋在馬路中間的公園”。
Savannah的觀光客非常的多，都集中在River Street這一側。這個城市是個只能來觀光，不太能居住的地方，除非你住在downtown有警衛的公寓裡。只要過了某一條街，氣氛完全就不一樣了，變成一般人不太敢一個人行走的地方，在路邊還會看到”本周謀殺案人數”的牌子；晚上睡覺常可以聽到槍聲警車聲。
不過只要注意安全，這裡是個很美的城市，每年的St. Patrick Day遊行，Savannah有全美第三大的遊行隊伍。我第一次來，就被這個城鎮的建築風格給吸引住。上圖就是觀光客最多的River street，顧名思義，是一條靠河的街道。在路中央還可以看到古早鐵路的軌道。
River Street可說是Savannah最有看頭的觀光區，沿路有很多海鮮餐廳，以及美麗的河岸景色。圖中的船是Queen of Georgia，晚上搭乘可以欣賞夜景。
今天來主要是參觀SCAD的Campus Tour，早上的那一場由一位該校Art History的學生引導，帶著大家前往各個系所參觀設備以及學生作品，並跟我們解說修課方式，以及生活上種種的資訊。這所學校擁有全美國設計類學校中藏書最多的圖書館，而館內的各種設施都是經過設計的，最驚人的是三樓的實驗室，光是工作站就有一百多台。據我所知，有不少台灣學生在這裡念設計。
2.10
在LPSL參與的TOTAL計畫己經告一段落，目前我被指派到另一個計畫MCG Community，也就是Georgia醫學院的video on demand計畫。
2.14
最近統計的作業越來越難了。很多人都說，美國人的數學很糟很差，因此統計的分數普遍都不高。一個統計系的學妹告訴我，本校統計系幾乎一半是中國人或台灣人，另外就是印度人，美國學生反而很少。那位學妹還說，自己在台灣數學就不是很好，沒想到來到美國念統計反而被當成寶，因為大家都覺得她是數學天才。
雖然美國人數學不好，不過我覺得美國老師教授統計時，非常注重概念，所以我所遇到的兩個統計老師，都會花費許多時間講解各種概念，講到簡直連小學生都可以聽得懂。不過我常常都覺得，老師講的時候都懂，怎麼做作業的時候就不知道怎麼應用了哩？
2.15
今天我的指導教授不在，因此找一位Dr. Hart暫代。Dr. Hart在上課前先說了一個故事：
有一天柯林頓和希拉蕊開車回到阿肯色，在路邊看到一部汽油用完的車，於是他們決定下車去看看能不能抽點汽油給他。沒想到車主居然和希拉蕊認識，兩個人很高興地聊起天來，柯林頓插不上嘴，加完汽油後只好回到車裡等。過了很久很久，希拉蕊才回到車裡，柯林頓有點不高興的問此人是誰？
希拉蕊說”他是法蘭克，以前在高中時是我的男朋友，而且還跟我一起參加畢業舞會。”
柯林頓說：”還好妳嫁的是我－美國總統。”
希拉蕊回過頭看著他說：”如果我嫁的是法蘭克，他現在就會是美國總統。”
許多人笑得合不攏嘴，反而是我比較含蓄，可能是剛來不久吧，只要是跟政治宗教有關的話題，我都盡量不表示任何意見，即使只是個笑話。
Dr. Hart在介紹軟體時，由於他平日使用Mac系統，對PC不熟，因此他在使用一個ZIP壓縮檔時，不知道如何使用winzip解壓縮，於是我上前幫他解圍。
我記得在剛進入研究所的時，第一次與所謂的”博士””教授”開始有深入的接觸，當時覺得，"博士"耶！好厲害！看他們的眼神都不太一樣，又敬又畏的，認為他們應該什麼都懂。後來發現其實很多教授對很多事都沒有學生懂，心裡就有點覺得”怎麼博士會連這個都不知道？”
但是隨著時間的累積以及閱歷的增長，才覺得我這樣想是很不對的。因為大部份博士的專長是在於自己的研究，不可能有人什麼都懂。我要是成了博士之後，人家對我有這種錯誤的印像，我看我也會乾脆就假裝自己什麼都懂算了。所以請別認為博士就什麼都懂，我倒認為博士應該說是專士比較符合吧！
這個世界上又有誰什麼都知道呢？不會，問就會了嘛！假裝自己什麼都懂別人的敬意也不會比較多，因為有一天總是會踢到鐵板的。我的指導教授常問我一些軟體操作的事，而我，卻拿更多大大小小學術課業的問題去煩他呢！而最讓人害怕的，反而是明明不會又不說，而誤導學生的老師...
2.17
上完了統計，接著就是Dr. S的Doctor Seminar。今天上課時，Dr. S問韓國同學在結婚後是否有把姓改成夫姓，同學說”當然不會”。
已經離婚的Dr. S很羡慕的說”It's very smart.”，因為在發表paper時，都是以姓（last time）來排序的，如果改了姓，簡直就等於換了一個人。也因此，離婚後的Dr. S有同樣的困擾，她二十年來都是以Schrum來發表文章，如果她改了姓，豈不是等於再也沒有她這個作者了？
事實證明reputation還是比較重要，七年後的今天，她還是Dr. S...
上Doctor Seminar時，我們談到倒底教育的目標是什麼。是教學生knowing how還是knowing why?
我覺得電影Legend of the Fall裡的父親說的很好，他說：”教育就是要豐富一個人的生命。”
談到這裡，我問老師：倒底教學科技的目標又是什麼？
她說：”教學科技的目標是什麼，本系有13個老師，可能會有13個完全不同的答案。但一般的目標則是enhance the teaching and learning performance with technology。
我說：”我同意這個一般的答案。但當我使用這樣的答案回答別人時，常常會引出更多問題，例如：你的電腦能力一定很厲害！或是你一定薪水很高，因為你們學的是”technology ”等等之類的問題。但是所謂technology的層次有很多，以前在視聽教育時期，教科的老師可以完全應用當時的視聽技術來增進學習成效；但是現在電腦技術如此發達，又有那個教科的老師可以像以往一樣完全運用或熟悉電腦科技？而且更別提有一大堆所謂教學科技的教授，根本連網頁怎麼弄都不知道。"
我一直以來都這麼認為：如果不熟悉某種科技，又怎麼知道這個科技的特點和缺點？又怎麼知道該如何將科技運用在提昇學習成效上？
以前看過一篇文章，它指出會來念教學科技的人，有一種是不知道博士該念什麼的人；而有一種則是電腦玩家（不是computer science的程式專家），會做做網頁，弄個簡單的多媒體，就覺得應該來念教學科技，因為可以繼續”玩”這些科技。
老實說，我就是後面這種人，直到念了兩年以後，才瞭解博士班不是在追求對於科技的操控能力，而是要徹底瞭解研究方法，其次才能談科技的應用。所以在此提醒想要藉念教科來繼續玩科技的朋友，教學科技的領域太廣了，不是只有多媒體，而且有一半以上的課都是在修心理學以及質化量化的研究方法。碩士班可以玩科技，博士班就是要弄研究了，這兩個層次是完全不同的。
2.20
我一位黑人好友是系上Studio這門課的助教，Studio是UGA是教科系研究所一系列的多媒體製作課程，學生必須學習使用各種多媒體製作軟體，並最後獨立製作一個專案。因此學生必須學習各項軟體，包括Photoshop, Authorware/Director, Premiere, Flash等等。她請我擔任Flash的助教，所以我花了兩天的時間，向這些學生介紹Flash動畫製作的技巧。所以，又賺到了一頓晚餐啦（又是Joan請客...）！
2.23
今天中午Dr. R有一場遠距教學的seminar，主題是有關醫療教學的動機設計，我的工作有部分是支援他的研究，所以他要我找一些跟醫療相關的模擬或遊戲網站，並請我向大家介紹。而對像是醫學院的老師，我們彼之間是透過網路來傳輸與語音及視訊的訊號，由於頻寬問題，畫面有點延遲，不過聲音倒是很清楚。
我一個早上都很緊張，因為我對醫學的名詞根本就不清楚，只好花了很多時間準備；輪到我解說時，我先介紹painless這個網站。這是一個模擬醫護人員工作的遊戲，直到今天我還是覺得它做的實在太棒了！念教科的人一定要玩玩看這個模擬遊戲。
系統會先提供病人的病史資料，以及醫生的指示，使用者再根據醫生的指示來照顧病人。等我介紹到最後，我冒了一句：”Users can continue this process，until the patient has been cured（被治好）."
沒想到話一出口，全場的人全部狂笑，原來我講成”until the patient has been killed（被弄死）."難怪那些醫學院的老師要大笑了。我那天真是好想鑽地洞啊....
2.25
中午我和德國好友Heike（計畫的另一位研究助理）約好要談論設計計畫首頁的事，不過只講了幾分鐘，就開始聊起天來。Heike是從西德到美國念教學科技的碩士班，但我覺得她英文很流利，她來到美國的時間跟我一樣耶！
我對她說，我覺得她的英文很流利，而她卻說”你也是呀！”
但我知道她根本是客氣，她的英文好到除了有口音外，根本感覺不出來她是外國人。她說西德的教育制度與美國差異很大，不過她們從小學五年級就開始學英文了。這讓我好過一點，我可是從國中才開始學耶！（這叫自我安慰吧！）
所以大家都說我們的計畫是international的，因為三個研究助理，一個來自西德，一個來自台灣，一個來自美國。但這也讓我感受到，他們對於國外學生，所給予的機會都是一樣的，只要能力夠，任何人都有發揮的舞台。這就是美國為什麼能強盛這麼久的原因吧！
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